DEGERLENDİRME
DEGERLENDİRME
O.Ö.E. Değerlendirme
:Planlanan ve uygulanan eğitim etkinliklerinin çocukların davranışlarında oluşturduğu değişikliğin ölçülmesi ve yorumlanması amacıyla yapılan değerlendirmedir.
Değerlendirme;
1)Çocuğun tanınması ve değerlendirilmesi, 2)Programın değerlendirilmesi , 3)Öğretmenin kendini değerlendirmesi olarak farklı yönlerde ele alınmalıdır.
Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme
:Çocuk hakkında tarafsız,bütüncül,esnek fakat tutarlı,bilimsel ve sistematik,birbirini tamamlayan farklı işlev ve özellikteki bir dizi araç yardımıyla gerçekleştirilen,çok boyutlu bilgi toplama ve bunları birbirleriyle birleştirerek anlamlı ve güvenilir karar verme sürecidir.
Kullanılan araçların ortak özelliği gözlenebilir ve somut olması gereğidir. Yani çocuğa ait bilgilerin çeşitli araçlar vasıtasıyla sistematik olarak toplanması,kayıt alyına alınması ve bu veri tabanıyla çocuk hakkında yorum yapılabilir hale gelinmesi demektir.
Çocuk Hakkındaki Bilgilerin Kayıt Altına Alınmasının Gereği
:Gelişimsel özelliklerinin akılda tutulmasını kolaylaştırır.
:Geçmişteki bulgularla şimdiki bulgular arasındaki bağlantıyı kolaylaştırır,karşılaştırma yapma olanağı verir ve geleçek hakkında öngörü kazandırır.
:Gözde kaçabilecek neden-sonuç ilişkilerinin kurulmasına yardımcı olur.
:Zengin bir öz geçmiş olmasına olanak verir
:Yazılı kayıtları gören çocuk okuma yazmaya karşı olumlu tutum ve alışkanlık geliştirir
Çocuğu Tanıma ve Değerlendirmenin Önemi
:Yardıma gereksinim duydukları alanları ve güçlü yönlerini tespitini olanaklı kılar.
:Çocuğu tanımak için atılan ilk adım,sağlam bir başlangıç demektir. Çocuğun gereksinimleri tespit edildikten sonra diğer adımlar belirlenir.
:Uygun öğrenme yöntem,teknik ve araçlarının seçilmesine ve böylece etkili öğrenme ortamlarının düzenlenmesine temel oluşturur.
:Eğitimcinin ve ailenin çocuk hakkındaki fikirlerini karara dönüştüren somut sonuçları gösterir.
:Çocukların kendini tanıma fırsatı yaratarak bireysel ve sosyal farkındalığı geliştirir ve kedi hakkında içten denetim becerisinin gelişmesini sağlar.
:Çocuğun gelişimindeki ilerlemeyi ya da sapmaları ölçmeyi sağlar. Böylece çocuk hakkında bir profesyonel olarak aileleri bilgilendirmede güvenilir bir rehberlik hizmeti vermek mümkün olur.
Çocuğu Tanımada ve Değerlendirmede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar
:Sadece ürünün değil sürecin değerlendirilmesi ön plana alınmaktadır.
:Çocukların ne yaptıkları kadar nasıl ve neden yaptıkları da düşünülmelidir.
:Tanıma ve değerlendirmenin hedefi çocukların neleri bilmediği değil neleri bildiğini anlamaktır.
:Çocukların bildiklerinden hareket ederek yeni öğrenme alanlarına dikkatlerinin çekilmesi önemlidir
:Çocuğun neleri merak ettigi de önemlidir.
:Çocukların yaptıkları kadar yapmadıkları da dikkatle izlenmeli,gereken eğitsel destek sağlanmalıdır.
:Hedef ,çocuğun kendi yeterliliğinin farkına vararak kendi hakkında olumlu benlik algısını güçlendirmek ve böylece kendine saygısı ve güveni olan duygusal yönden güçlü bireyler yetiştirmektir.
: Çocuğu tanıma ve değerlendireme, öğrenme sürecinin bir sonucudur,ürünü değildir. Sürecin kendisidir.
Pratik Öneriler
:Çocukları tanımaya yönelik kişisel bilgi formları geliştirilerek çocuk hakkında önemli konularda öncelikli olarak bilgilenme yoluna gitmeli.
:Çocuklar arasında herhangi bir karşılaştırma yapılmamalı.
:Her gün mutlaka çocuğa sınıf içinde birkaç dakika bile olsa özel zaman ayrılmalı
Çocuğu Tanıma ve Değerlendirmede Kullanılan Araçlar
: Çocuklar farklı kişilerle olan ilişkilerinde farklı davranış sergilerler. Farklı kişilerle bulunduğu ortamlarda veri toplamak gerekir.
:Çocuk bireyseldir. Farklı yollarla öğrenebildikleri için öğrenme sürecinin de farklı araç ve yöntemlerle değerlendirilmesi gerekir.
:Çocuğun gelişimine ayak uydurabilecek,güncel ve gelişimin bütün boyutlarını kapsayan tanıma ve değerlendirme araçlarına gereksinin vardır.
:Çocuğun özel bir alana ait bilgi,beceri ve davranışlarını değerlendirmeye yönelik olan araçlara gereksinim vardır
:Çocuğun farklı ilgilerini ortaya çıkaracak özel alanlar üzerinde de durulmalıdır.
Çocuğu tanıma ve değerlendirmede kullanılacak en yaygın ve en işlevsel araçlar
1)gözlem kayıtları 2)anektot kayıtları 3)gelişim kontrol listeleri ve standart testler 4)portfolyolar(gelişim dosyaları) 5)gelişim raporları
Gözlem Kayıtları
:Pratik ve ekonomik ,planlı gözlemlerdir.
- Rastgele Gözlem: Çocuğun kendisini yansıttığı ayna(tarafsız,ön yargısız)
-Odaklanmış Gözlem:Mekanı,nesnesi,zamanı ve hedefi belirlenmiş gözlemler .
Gözlemden etkili bir şekilde yararlanmak için:
1) Periyodik olarak tekrarlanması 2)Gözlem notlarının tarih belirtilmesi 3)İyi tanımlanmış özellikleri ve durumları ifade etmesi 4)Gözlem kayıtlarının anlaşılır ve net ifadeler içermesi de önemlidir
Anektot Kayıtları
:Çocuğun bireysel yaşamında önemli olan olayların kaydedilmesidir. İşlevsel olması için çocuğun gelişimsel özellikleri ve programın amaçları temel alınmalıdır.
Gözlenen olay ana hatlarıyla yazılır. Çocuğun ismi ve tarih mutlaka yazılır. Günün sonunda alınan küçük notlar gözden geçirilerek anektot kayıt formuna geçirilir ve yorumlar eklenir
Gelişim Kontrol Listeleri ve Standart Testler
:Çocukların güçlü ve zayıf yönlerini ortaya çıkardığı gibi bazı özel beçerilerini ve yeteneklerinin ortaya çıkarılmasında önemli ip uçları verir
Portfolyolar(Gelişim Dosyaları)
Çeşitli alanlarda ğelişimsel ürünleri ve sonuçları içeren çocuğa ait öz geçmiş dosyasıdır .
:Portfolya ,süreçin sonucu değil kendisidir. Değerlendirmeyi öğrenme süreci içinde bütünleştirir. Gelişimin belgelenmesi esasdır. Portfolyonun en önemli özelliği,belli bir amaca yönelik olarak hazırlanması ve sistematik olmasıdır.
İçerisinde :
a ) Aileye ait bilgi formları b ) Öğretmenin çeşitli zaman ve durumlarda topladığı gözlem bilgileri c ) Çocuğa ve aileye ait anektotlar ç ) Standart test ve gelişimsel kontrol listesinin sonuçları d ) Öğretmenin çocukla ilgili kısa ve uzun vadedeki planları e ) Çocuğa ait kişisel bilgiler vb.
Gelişim Raporları
:Tanıma tekniklerinin sonuçlarının bir sentezi olarak düşünülebilir
Eğitim dönemi içerisinde en az iki kez ailelerle paylaşılmalıdır.